lunes, 21 de octubre de 2013

HUELGA EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA CANARIA


HUELGA EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA CANARIA   
24 DE OCTUBRE DE 2013



    M A N I F I E S T O    C O N J U N T O

 Toda la comunidad educativa canaria (padres y madres, estudiantado, profesorado universitario y no universitario y personal laboral) y las organizaciones sindicales, políticas y sociales adheridas a este Manifiesto muestran con la Huelga General de la Educación del 24 de octubre, su total rechazo a la degradación sistemática que está sufriendo la Educación Pública, así como a su total desmantelamiento a través de la aprobación de la LOMCE y de los recortes económicos promovidos por el Gobierno del Estado y por el Gobierno de Canarias.
Las políticas capitalistas aplicadas con la excusa de la crisis económica, en pro de la búsqueda de una supuesta austeridad, están transformando una Educación que ya de por si tiene muchas carencias, en una carrera de obstáculos que muchos estudiantes no podrán salvar, en la que serán tratados como mera mercancía, y en las que el profesorado cada vez más expoliado de sus derechos, no será tomado en consideración a la hora de planificar la política educativa.
Las agresiones a la educación del Gobierno de Rajoy forman parte del plan de ajuste impuesto para sacar tajada de los servicios públicos que sufren una tendencia hacia la privatización y de la merma de derechos de los trabajadores, siguiendo los dictados de las políticas auspiciadas por Merkel y sus socios de la Unión Europea, que son aplaudidas por el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, no pretenden más que la mercantilización de derechos fundamentales, como lo son la Sanidad o la Educación.
Las consecuencias de las políticas devastadoras que implican la LOMCE y los recortes educativos serán especialmente graves en nuestro Archipiélago por los altos índices de pobreza y paro, el abandono temprano y el fracaso escolar, o lo altos precios de la cesta de la compra, unido a las dificultades para acceder a una vivienda, entre otras cuestiones.
En Canarias el Gobierno de Paulino Rivero y José Miguel Pérez viene aplicando esa misma receta amarga para los de abajo y dulce para los intereses económicos privados. Mientras critican los recortes económicos, aumentan las ratios, la generalización de contratos por horas o la generalización de centros a compartir, la reducción de plantillas y de oferta educativa en la enseñanzas pos obligatorias, aplican la reducción de departamentos didácticos, sacando adelante sus medidas a golpe de decreto.
Por su parte, la universidades públicas canarias, con la complicidad de sus rectores, José Regidor y Eduardo Domenech, imponen este curso sus “normas de permanencia y progreso”, con las cuales se degrada aún más la enseñanza universitaria, y el estudiantado tendrá aún más dificultades para poder realizar sus estudios, pues impiden que se le puedan organizar los mismos en función de sus necesidades, obligándoles a matricularse de un número mínimo de créditos, y de las asignaturas pendientes, lo que con las abusivas tasas universitarias, se hace imposible en muchos casos, por lo que un elevado número de estudiantes no podrán terminarlos. Esta normativa de “permanencia y progreso” no es más que un ejemplo del modelo mercantilizado de Universidad que supone el Plan Bolonia. Además, se impone la privatización de los servicios universitarios en una doble vertiente, por un lado, la implantación de universidades privadas en las Islas, y, por el otro, la privatización encubierta de las universidades públicas por medio de la gestión de servicios universitarios que hacen las fundaciones empresa radicadas, a la manera de administraciones B, en los centros públicos de educación superior.
La comunidad educativa muestra así su total rechazo a la degradación sistemática que está sufriendo la educación a causa de unas políticas de austeridad injustas que tienen como objetivo el desmantelamiento de los servicios públicos, aquellos que deben garantizar unas condiciones de vida dignas para toda la ciudadanía, en condiciones de igualdad y de equidad social.
Todas esas medidas en materia educativa emprendidas por el actual Gobierno estatal lesionan gravemente el derecho a la educación y sirven al objetivo básico de sentar las bases de un modelo social y productivo basado en la desigualdad.
 
                                                              NO A LA LOMCE
 Esta es una contrarreforma fundamentalmente ideológica, basada en una determinada concepción de la sociedad. Es una contrarreforma impuesta, sin diagnóstico ni debate ni consenso cuyo modelo:
·         Consolida los recortes educativos, la degradación de las condiciones laborales del personal docente universitario y no universitario y del personal laboral y abre la puerta a una dura reconversión en el sector.
·         Se ha diseñado a espaldas de la comunidad educativa. No ha permitido analizar ni debatir los posibles problemas de nuestro sistema educativo.
·         Es una ley privatizadora que convierte a la educación en un bien individual. Mediante un cambio radical de objetivos, la educación deja de estar considerada como un derecho fundamental que debe ser garantizado mediante una red escolar de centros públicos de calidad, para someterla a las leyes del mercado.
·         Es una ley segregadora: por sexo, por lengua, por nivel adquisitivo (zona única de escolarización, rankings de centros), por nivel académico (reválidas, itinerarios sin salida, “altas capacidades”), por religión o por la especialización de centros.
·         Establece itinerarios excluyentes, que seleccionan y clasifican al alumnado, incluso antes de finalizar la educación obligatoria.
·         Elimina el derecho de participación de la comunidad educativa en los centros, dejando a los consejos escolares como meros órganos consultivos, coartando la toma de decisiones tanto por el personal docente como de los demás miembros de la comunidad escolar.
·         Concede un poder casi absoluto a los directores para aprobar el proyecto de centro y decidir en la selección de los profesores.
·         Las pruebas externas en primaria y de reválidas al final de la ESO y del bachillerato, suponen desprecio a la labor docente y elimina la evaluación continua. Implanta una competencia desigual entre centros y zonas geográficas con diferente renta y nivel social, abriendo la puerta al “ranking de centros”. Concibe la evaluación como una carrera de obstáculos.
·         Pervierte la autonomía de los centros, dando prioridad a los de especialización curricular, que profundizan en la selección del alumnado, en la desregulación y en la quiebra de la igualdad de oportunidades. Sin embargo, no establece medidas que favorezcan la equidad.
·         Excluye otras funciones educativas propias de una sociedad democrática, eliminando la educación en valores. Retrocede en la igualdad de género y en la educación mixta. Además introduce como elemento mercantilista el “emprendimiento empresarial”. Obliga al alumnado a cursar religión o su alternativa, cuando las religiones deberían estar fuera del currículum y del horario escolar.
·         Reduce la optatividad y en consecuencia las materias de modalidad en el Bachillerato, lo que llevará a un recorte importante de profesorado, en torno a 5.000 a nivel de estado.
·         Genera inestabilidad de las plantillas de los centros incidiendo negativamente en la calidad educativa. Provocará movilidad forzosa y despidos. El profesorado interino, junto con el personal laboral, será el primero en ser despedido.
·         Elude las recomendaciones de distintos organismos internacionales de priorizar las inversiones en educación. No considera factores de calidad del sistema los recursos humanos y materiales, la ratio, la formación continua y los servicios educativos complementarios.
·         Establece una formación profesional básica que llevará necesariamente a una segregación temprana del alumnado para trasladarle al mundo laboral con una mínima formación (mano de obra barata) y excluyéndole de la formación reglada y de las vías de integración, que afectará principalmente al alumnado con mayores dificultades socioeconómicas. Ello, lleva a la creación de “centros gueto”, con grave incidencia en las condiciones laborales de los trabajadores.
·         Parte de una concepción centralista con desprecio hacia las lenguas cooficiales y la obligatoriedad de sufragar con dinero público la impartición de las clases de castellano.

                                               NO A LOS RECORTES EDUCATIVOS
 Los recortes educativos responden a una estrategia calculada para debilitar y degradar  la calidad del sistema educativo y avanzar en su privatización. Además, no suponen ninguna solución a los problemas reales de la educación pública. Los ejes de esta política de degradación son:
·         Drástica reducción de las plantillas: en contradicción con el incremento sostenido del alumnado y de las múltiples opiniones cualificadas que recomiendan el desarrollo de planes para reducir el fracaso escolar y el abandono temprano, los cuales requieren un mayor número de docentes y de otros profesionales del sector educativo (auxiliares, cuidadores…).
·         La reducción de medidas y servicios de apoyo fundamentales: recursos destinados a becas en todos los niveles, servicios complementarios (comedores, transporte, libros y material escolar), aulas de apoyo, medidas de atención a la diversidad… Como consecuencia, muchos alumnos dejarán de recibir las ayudas educativas y económicas que necesitan para acceder a la educación en igualdad de condiciones, premisa indispensable para posibilitar la cohesión social.
·         La eliminación de las subvenciones  y/o ayudas a las AMPAS y Asociaciones Estudiantiles, por ejemplo, para mantener actividades extraescolares de calidad a precios asequibles o garantizar la participación de estas en los diferentes foros educativos.
·         El encarecimiento y la limitación en el acceso a las enseñanzas fundamentales para la sociedad, que deben ser suficientes y gratuitas. Brutal reducción del presupuesto destinado a la educación pública, salvaje política privatizadora, desorbitado incremento de las tasas universitarias, reducción del número y cuantía de las becas, deja de ser gratuito el acceso a la educación infantil, la formación profesional y a otras enseñanzas de régimen especial (idiomas, artísticas y musicales), recorte del mapa de titulaciones universitarias y de FP en un contexto de paro juvenil que supera el 50%. Contradictoriamente, se despilfarra en cuestiones innecesarias, como el uso abusivo de las horas extraordinarias, mientras envían a miles de profesionales al paro.
·         La reducción y paralización, drástica, tanto de la construcción de nuevas infraestructuras en todos los niveles como de la remodelación de las antiguas (centros para I+D, nuevos centros educativos…) La reducción drástica del presupuesto de los centros para atender a las necesidades ordinarias de funcionamiento y mantenimiento.
·         El empeoramiento generalizado de las condiciones en que se debe trabajar en los centros. El incremento de la jornada de trabajo y de las tareas burocráticas de todos los/as profesionales de la educación, la no cobertura de las ausencias inferiores a 15 días y unas ratios excesivas (número de alumnos/as por aula) tanto en las clases como impiden el adecuado tratamiento de la diversidad, así como en los comedores escolares), reduciendo las posibilidades de éxito escolar; lo que ha supuesto la pérdida de miles de puestos de trabajo en Canarias. Debemos resaltar como este empeoramiento dificulta enormemente el desarrollo de la faceta investigadora de las universidades públicas canarias.
·         La vulneración sistemática de  los acuerdos laborales por unas condiciones de trabajo dignas para los trabajadores/as de la enseñanza, docentes y personal laboral. Esta administración se ha caracterizado por un menosprecio absoluto a la negociación colectiva y un incumplimiento sistemático de las condiciones de trabajo pactadas. Los y las docentes han sufrido recortes salariales que han rebajado su poder adquisitivo en más del 25%, han perdido la gran mayoría de los beneficios sociales que tenían, deben hacer mucho más trabajo con muchos menos recursos, con un incremento sostenido de la carga de trabajo que atenta contra la calidad de la educación y sobre su estado de salud, amenazada también por los recortes de las prestaciones por situaciones de incapacidad laboral temporal.  
·         El recorte unilateral de derechos sociales, cuya última expresión es la reforma unilateral y vía Real Decreto-Ley de la jubilación anticipada y parcialque supone un endurecimiento injusto para el acceso a la jubilación. Defendemos el sistema público de las pensiones
Todos estos recortes tienen como finalidad reducir en más de un tercio el dinero destinado a la educación en todo el estado desde que gobierna el Sr. Mariano Rajoy. Al tiempo que se sientan las bases para una inminente privatización de la educación, convirtiéndola en un negocio rentable por no tener que afrontar la atención al alumnado más desfavorecido. Una vez más, se pone una necesidad social básica al servicio de los intereses económicos de una minoría.
 Por todo ello llamamos a la participación de todos los sectores del ámbito educativo canario a secundar la jornada de huelga general de educación del jueves 24 de octubre que culminará con concentraciones y/o manifestaciones en todas las islas a partir de las 19.00 h., así como a seguir en la brega, continuando la participación en futuras movilizaciones en defensa de la Educación Pública.
No nos conformemos, el presente y el futuro de nuestra sociedad depende de ello, di NO a la LOMCE, di NO a los recortes educativos con tu participación y presencia en las diferentes movilizaciones.

¡Ni recortes ni LOMCE!

JUEVES 24 DE OCTUBRE DE 2013  
HUELGA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Manifestaciones El 24, día de la huelga, a las 19:00 horas
TENERIFE: Plaza Weyler, Santa Cruz de Tenerife.
GRAN CANARIA: Plaza del Obelisco, Las Palmas.
LA PALMA: Plaza de España, Santa Cruz de la Palma
LANZAROTE: Calle Real (Cabildo Viejo), Arrecife.
FUERTEVENTURA: Plaza de la Iglesia, Puerto. del Rosario.
LA GOMERA: Pl. de las Américas. S. Sebastián.
EL HIERRO: Concentración frente Delegación de Gobierno, Valverde
- CONVOCAN TODOS LOS SINDICATOS DE ENSEÑANZA, FEDERACIONES DE AMPAS Y ASOCIACIONES DE ESTUDIANTES 

martes, 8 de octubre de 2013

....TODO SON VENTAJAS.....¿PARA QUIEN?


Firmado el segundo Convenio Colectivo del PAS Laboral de la Universidades Canarias
Afecta a un colectivo cercano a las 900 personas entre las dos instituciones de educación superior del archipiélago
Foto de familia de los rectores con los sindicatos firmantes 
El Rectorado de la Universidad de La Laguna acogió hoy martes 8 de octubre la presentación del II Convenio Colectivo del Personal de Administración y Servicios (PAS) Laboral de las Universidades Públicas Canarias. Se trata del documento que regula la relación laboral y profesional de alrededor de 900 miembros de este ámbito en los dos centros superiores de las islas, al tiempo que supone también el primer texto de las administraciones públicas del archipiélago emanado tras la reforma laboral.
El convenio fue presentado por los dos rectores, Eduardo Doménech por la ULL y José Regidor por la ULPGC, quienes estuvieron acompañados por sendos gerentes, Justo Artiles por la ULL y Conrado Domínguez por la ULPGC. A la convocatoria de prensa también acudió Blas Parrilla, portavoz de la parte social, así como varios representantes de los cuatro sindicatos firmantes (Intersindical Canarias, Fete-UGT, Cobas Canarias y CCOO).

Este texto, ya registrado, informado por la Dirección General de Trabajo del Gobierno de Canarias y enviado para su publicación al Boletín Oficial de Canarias -momento a partir del cual entrará en vigor-, describe todos los aspectos del ámbito laboral de este colectivo, tal es el caso de la provisión de vacantes, la clasificación profesional, retribuciones, vacaciones, permisos y licencias, la jornada y los horarios o la formación y el perfeccionamiento, entre otros asuntos.

También añade aspectos más novedosos con respecto al primer texto –que data de 2001 y fue denunciado en 2009-, como es todo el articulado relacionado con la salud laboral, la conciliación de la vida laboral y familiar y la aplicación de políticas de igualdad entre géneros.

El rector de la Universidad de La Laguna señaló hoy en la rueda de prensa de presentación que, tras una intensa negociación, se ha llegado a un consenso entre universidad y parte social, lo que constituye es una buena noticia. “Se establece un nuevo marco de relación laboral y profesional de todo el PAS laboral de las universidades públicas canarias y, por tanto, nos alejamos del riesgo de quedar sin convenio y tener que regirnos por el Estatuto de los Trabajadores que, como todo el mundo sabe, es un marco de mínimos”.

Doménech agregó que, con todo, “la negociación no ha sido fácil y a ello se suma el hecho de que la nueva ley en materia laboral cambia todo el sistema de clasificación profesional, que hasta ahora se ordenaba por categorías y pasa a grupos profesionales”. Por tanto, en medio de la negociación hubo además que adaptar el texto a la nueva realidad en materia laboral, con la consecuente complejidad que ello entraña, matizó.

A esta circunstancia, prosiguió el rector, se añade la principal dificultad: no había referencias de nuevos convenios colectivos sujetos a la nueva ley en esta comunidad autónoma, “así que estrenamos nueva clasificación y nuevo modelo”. Para Doménech, lo principal es que “el PAS trabaje a gusto con el nuevo convenio y que este nuevo marco laboral le permita crecer como profesionales”.

Por su parte, el rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, José Regidor, apuntó que este documento es fruto del trabajo conjunto de las dos universidades con la parte social, y que supone asimismo “un ejercicio de responsabilidad” de ambas instituciones por llegar a un acuerdo “muy profesional” con los representantes sindicales. En coincidencia con el rector de La Laguna, Regidor añadió que “lo relevante es que el PAS pueda desarrollarse profesionalmente y ejercer su labor en las universidades públicas canarias”.

Negociación atípica

El portavoz de la parte social en la redacción de este convenio, Blas Parrilla, a la sazón presidente del comité de empresa del PAS Laboral de la ULL, tildó el acuerdo de “negociación atípica”, por cuanto fue gestada en pocos meses para cumplir con los plazos establecidos por la ley, lo que intensificó el ritmo de reuniones y el propio proceso de negociación.

“Si bien es cierto que ha habido consenso, la reforma laboral del Gobierno de Rajoy no ha permitido mejorar retribuciones ni introducir ninguna clase de progreso en lo referente a permisos o jornadas de trabajo, por ejemplo”. Con todo, Parrilla sí destacó el hecho de haber logrado “una buena estructura en la clasificación profesional”, ya que se ha conseguido reordenar más de un centenar de puestos de trabajo diferentes.

El representante sindical fue muy explícito con la situación de los empleados públicos de las islas, y especialmente con la del PAS Laboral: “Llevamos cinco años sufriendo bajadas de sueldo y congelaciones. En el colectivo que represento, más del 50% de los trabajadores cobran por debajo de 1.200 euros, lo que echa por tierra la imagen de que los empleados públicos ganamos mucho”.

Se les olvido comentar un "pequeño detalle" de gran importancia. Abre la puerta a la privatización o "externalización" (palabra y recurso muy de moda) de los servicios. 

Artículo 4.- Ámbito funcional
1. Se aplicarán las normas contenidas en el presente Convenio al conjunto de actividades y servicios prestados por el PAS Laboral de las Universidades Públicas Canarias al que se refiere el artículo anterior.
2. En el caso de que se constituyan instituciones u organismos que asuman funciones actualmente encomendadas a la Universidad, el PAS Laboral que ocupe el puesto de trabajo que esté afectado por esta medida podrá optar entre aceptar su acceso a estos nuevos organismos o bien permanecer en la Universidad.
 


viernes, 4 de octubre de 2013

CONTRA LA POBREZA..TRABAJO, PAZ Y DERECHOS



Salvo error u omisión las organizaciones convocantes son: Alternativa Nacionalista Canaria (ANC), Alternativa Si Se Puede por Tenerife (SSP), Asamblea Canaria por el Reparto de la Riqueza, Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC),Azarug, Ben Magec – Ecologistas en Acción, Colectivo de Jóvenes Comunistas (CJC), Comisiones Obreras (CC.OO.), Confederación General de Trabajadores (CGT), Foro Social en Defensa de la Sanidad Pública (FSDSP), Frente Cívico Somos Mayoría (FCSM), Frente Sindical Obrero de Canarias (FSOC), Inekaren, Intersindical Canaria (IC), Izquierda Unida Canaria (IUC), Mesa por la Descolonización e Independencia de Canarias, Partido Comunista del Pueblo Canario (PCPC), Plataforma de Afectados por la Hipoteca (PAH), Plataforma por la Dignidad, Por Tenerife (XTF), Red Canaria en Defensa del Sistema Público de Servicios 
Sociales (REDESSCAN), Refundación Comunista, Sindicato de Comisiones de Base de Canarias (CO.BAS CANARIAS), Sindicato de Trabajadores/as de la Enseñanza Asamblearios de Canarias (EA Canarias), Sindicato Independiente de Canarias (SIC), Unión del Pueblo Español Soberano e Independiente, Unión General de Trabajadores(UGT), Unión Sindical Obrera (USO).